DISEÑO DE LA SITUACION PROBLEMA PRODUCTO 10

SITUACIÓN DIDÁCTICA

PROPUESTA DE UN CAUDILLO EMILIANO ZAPATA

¿Qué habría sucedido al reparto de las tierras y el agua si no hubieran asesinado a Emiliano Zapata?

¿Se habría mantenido la lucha  para hacer efectivo el Plan de Ayala postergando la paz en el país?

Conocimientos previos

1.- ¿Qué  conoces de la Revolución Mexicana?

2.- ¿Sabes  por qué  se inicio la Revolución Mexicana?

3.-¿Conocesn a los personajes que participarón  Mexicana?

4.- ¿Saben quien fue Emiliano Zapata?

5.-¿Saben quien fue Emiliano Zapata?

Proposito:

Identificar y valorar la participación de Emiliano Zapata en los aspectos económico, político, social y cultural que influyeron en el proceso de transformación del país  y su repercusión en la actualidad.

Consigna:

*Realizar una  línea del tiempo  que comprenda el periodo de la Revolucion Mexicana.

*Realizar  una tabla de datos en los aspectos sociales, económicos, culturales y políticos que vivia el país en esa epoca.

*Identificar el 20 de noviembre de 1910 como inició de la Revolución Mexicana.

*Reconocer algunos de sus protagonistas.

*Reconocer las principales propuestas de los caudillos revolucionarios.

*Revisar   los videos del blogeer: EMILIANO ZAPATA CAUDILLO REVOLUCIONARIO

*Hacer una selección de frases celebres de los caudillos de la Revolución Mexicana.

*Reconocer a  Emiliano Zapata y algunos hechos impotantes de su lucha.

*Conocer  los acontecimientos de la entidad en los intervino Emiliano Zapata.

*Revizar el cuadro comparativo del blogeer: EMILIANO ZAPATA CAUDILLO REVOLUCIONARIO

*Valorar el legado que ha dejado Emiliano Zapata  en nuestro presente.

*Recopilar melodías tradicionales y corridos referentes a Emiliano Zapata.

*Realizar un cuadro comparativo  de la epoca revolucionari y la actual sobre el trabajo de las tierras de cultuvo y la oprtunidad que hay en el campo.

Conceptos:

Aparcero, caudillos, desarme, detrimento, discrepancia, ejidos, enarbolaron, licenciamiento,régimen, reivindicar, revolucionarios.

Fuentes de consulta:

Programas de  5° grado

Libro de texto del alumno 5° (tercer bloque El Porfiriato y la Revolución)

Editados por la Secretaria de educación Pública

Internet

Arma tu historia

Biblioteca del aula:

Aldana, S. A. (2007). Nudo de Serpientes. México.: El animal.

Espejel, L. (1992). Emiliano Zapata. México,D.F.: Rosanela Alvarez.

PUBLICA, S. D. (2010). PLAN DE ESTUDIO 2009. MEXICO, D.F.: S.E.P.

PUBLICA, S. D. (2010). PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 5° GRADO EDUCACION BASICA PRIMARIA. MEXICO,D.F.: S.E.P.

PUBLICA., S. D. (2010). HISTORIA 5° GRADO MEXICO 2010 BICENTENARIO INDEPENDENCIA, CENTENARIO REVOLUCION. MEXICO, D. F.: DIRECCION GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS (D.G.M.E.).

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Fotografías

TEXTO NARRATIVO DE LA METACOGNICION PRODUCTO 9

Entendemos por Metacognición la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación.

Esto implica dos dimensiones muy relacionadas:
a) El conocimiento sobre la propia cognición implica ser capaz de tomar conciencia del funcionamiento de nuestra manera de aprender y comprender los factores que explican que los resultados de una actividad, sean positivos o negativos. Por ejemplo: cuando un alumno sabe que extraer las ideas principales de un texto favorece su recuerdo o que organizar la información en un mapa conceptual favorece la recuperación de una manera significativa. De esta manera puede utilizar estas estrategias para mejorar su memoria. Pero el conocimiento del propio conocimiento no siempre implica resultados positivos en la actividad intelectual, ya que es necesario recuperarlo y aplicarlo en actividades concretas y utilizar las estrategias idóneas para cada situación de aprendizaje.

b) La regulación y control de las actividades que el alumno realiza durante su aprendizaje. Esta dimensión incluye la planificación de las actividades cognitivas, el control del proceso intelectual y la evaluación de los resultados.

Aunque estos dos aspectos estan muy relacionados; el primero, el conocimiento del propio conocimiento, surge más tarde en el niño que la regulación y el control executivo, ya que este último depende más de la situación y la actividad concreta.

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Relación de la metacognición con las estrategias, habilidades de estudio y otros procesos cognitivos y no cognitivos.

 

El rol de la metacognición se podría comprender si analizamos las estrategias y habilidades que se utilizan en un deporte de equipo: la velocidad , la coordinación y el estilo son propios de cada jugador, sin que éste necesite ser consciente en cada momento de los movimientos que hace. En cambio el entrenador hace que cada uno de los deportistas sean conscientes de sus movimientos y estrategias y de esta manera puedan llegar al autocontrol y coordinación. En nuestro caso, es el aprendiz el que ha de hacer las dos funciones de entrenador y deportista. Primero ha de desarrollar y perfeccionar los procesos básicos (capacidades cognitivas básicas) con la ayuda de las técnicas de aprendizaje. En segundo lugar, el alumno ha de tener unos conocimientos específicos del contenido a aprender.

El saber planificar, regular y evaluar... qué técnicas, cuándo y cómo, por qué y para qué, se han de aplicar a unos contenidos determinados con el objetivo de aprenderlos hace que el aprendiz se vuelva estratégico.

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ENSAYO VIDA DE UN CAUDILLO PRODUCTO 8

A lo largo de la historia de la humanidad han existido muchos hombres que han querido defender los derechos de los más débiles, necesitados y afligidos, sin buscar en esto un beneficio propio, como el gran revolucionario mexicano Emiliano zapata Salazar, que con su valentía, perseverancia, astucia y veracidad, luchó contra las fuerzas opositoras que abusaban del poder de manera indiscriminadas, negando el derecho de la sociedad agraria el cuál era la proclamación de sus tierras anteriormente arrebatadas por mandatarios de la época .
Personajes como éste ya no existen en la actualidad, puesto que ahora la gente con o sin poder sólo busca su propio beneficio a costa de cualquier cosa sin mirar al que esta al lado. Hemos perdido el sentimiento de compañerismo, volviéndonos seres cada vez más individualistas, cerrándonos en nuestro circulo que nos impide; surgir como sociedad, establecer un ambiente propicio para lograr un bien común. Aunque todavía creemos que es tiempo de revertir tal situación, que cambiaría todo el acontecer mundial como las guerras (Estados Unidos – Irak), o un tema más cercano, que es el problema limítrofe con nuestros vecinos bolivianos. Es por esto que reafirmamos nuestra clara convicción de que el revolucionario Emiliano Zapata al igual que muchos otros como el mismísimo Che Guevara son un verdadero ejemplo a seguir que nos ayudaría a construir un mundo mejor.

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LISTADO DE DOCUMENTOS BIBLIOGRAFICOS PRODUCTO 5

Aldana, S. A. (2007). Nudo de Serpientes. México.: El animal.

Espejel, L. (1992). Emiliano Zapata. México,D.F.: Rosanela Alvarez.

PUBLICA, S. D. (2010). PLAN DE ESTUDIO 2009. MEXICO, D.F.: S.E.P.

PUBLICA, S. D. (2010). PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 5° GRADO EDUCACION BASICA PRIMARIA. MEXICO,D.F.: S.E.P.

PUBLICA., S. D. (2010). HISTORIA 5° GRADO MEXICO 2010 BICENTENARIO INDEPENDENCIA, CENTENARIO REVOLUCION. MEXICO, D. F.: DIRECCION GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS (D.G.M.E.).

VISITA AL MUSEO

MUSEO DE ARTE DEL ESTADO.

              Mediante el trayecto del curso estatal de Historia que estamos llevando a cabo los docentes de la zona escolar 22 Orizaba, el día 31 de Mayo del 2011 realizamos  una visita al Museo de Arte del Estado.

                        

                         La concentración fue a las 4:30 P.M. convocada por nuestra asesora de dicho curso, LIC. AIDA GONZALEZ  PINEDA  visitamos cuatro salas:

                         Primera sala cuenta con trece obras.

                         Nombre de la sala; VERACRUZ COLONIAL.

              Entre sus obras la principal situada a la entrada representando a Francisco Javier Clavijero 1780.

      Historia antigua de México; lago de Texcoco, con 3 libros antiguos.

Escena de batalla naval.

Segunda sala.

Nombre de la sala: LAS COSTUMBRES.

Cuenta con grabados en metal coloreado

Entre sus obras se encuentra el cofre de Perote.

Obras con el nombre de Orizalea-orizaba.

Otra; prise de Guatimozin/ vue de Veracruz.

Pintura barranca de San Miguel, México.

Barranca de Santa Maria con los altos del mirador y el volcán de Orizaba, 1831-1834, grabado en metal.

Pintura barranca Estado de Veracruz, 1809-1855.

Otra pintura, viajeros en Veracruz, principios del siglo XIX.

Sala tres

Nombre de la sala: PINTURA REGIONAL.

En esta sala encontramos obras del artista, José Justo Montiel, entre muchas las siguientes:

México-vista de carolina a Orizaba; grabado en metal colorado.

Retrato anónimo de doña Josefa Urrutia de Malaver 1781-óleo sobre tela.

Claustro oratorio para venerar.

Isabel Vivanco Patiño siglo XIX.

En esta sala también se encuentran obras de José Maria Velasco; óleos sobre lamina con perspectivas circulares.

Pintura regional veracruzana Xalapa-Orizaba.

De igual forma se encuentran obras de Tiburcio Sánchez. Obras de Salvador Fernández.

Entre la sala 3 y 4 se localizan los sanitarios. Mismos que están modernizados y sus lavabos dan una apariencia a una tina bautismal que utilizan en los curatos de las Iglesias.

Sala Cuatro

Nombre de la Sala: IMÁGENES MODERNAS EN LA ESTAMPA NACIONAL.

Artistas como Carlos Rivera

Casimiro Castro. A. Sigogne.

Salvador Ferrando 1830-1906;sus obras Panorámica de Tlacotalpan, óleo sobre tela.

Santiago Hernández; túnel de maltrata.

F Poceros; túnel puente Metlac.

Información del recorrido por las cuatro salas nos fue proporcionada por el Sr. Benito de la Cruz Caballero.

DIRECTOR DEL MUSEO.

ANTROPÓLOGO: RAFAEL ANTULLANO CORTINA.

OBRAS QUE EXISTEN EN EL MUSEO, APROXIMADAMENTE 700 PIEZAS.

DE DIFERENTES ARTISTAS.

PINTURAS EN:

ÓLEO

GRABADOS LITOGRÁFICOS, (EN METAL).

ACUARELAS, ETC.

Para culminar con nuestro recorrido, acudimos a la biblioteca municipal (335).

JOSÉ BERNARDO CUOTO Y PÉREZ.

Al entrar se localiza un mural con la siguiente leyenda.

NELAMOXTLI : EL LIBRO DE LA VERDAD.

Dicha biblioteca cuenta con cancha deportiva, juegos infantiles y la biblioteca infantil  CRI-CRI.

LAS CLASES VIVAS

EN ESTA TECNICA LOS NIÑOS DEBEN REALIZAR ACTIVIDADES DE TIPO CIVICO, SOCIAL Y CULTURAL DENTRO DE LA COMUNIDAD EN LA QUE VIVEN PORQUE DEBEN VIVIR LA EXPERIENCIA DE SER OBSERVADORES CIENTIFICOS QUE CONOZCAN SU HISTORIACUYA FINALIDAD SEA CUESTIONAR, ANALIZAR Y REFLEXIONAR PARA POSTERIORMENTE HACER UN REPORTE ESCRITO EL CUAL DEBEN ENRIQUECER CON SUS PROPIAS REFLEXIONAES YA QUE EL DEBE HACER CONCIENCIA DE SU HACER EN LA HISTORIA, PARA EL TEMA QUE ESTAMOS ANALIZANDO SE RELACIONA CON LA HISTORIA VIVA ESA QUE NO ESTA ESCRITA AUN PERO QUE HA TRASCENDIDO DE GENERACION EN GENERACION COMO UNA HERENCIA DE RELATOS QUE PUEDEN SER RESCATADOS, PORQUE CUANDO ENTREVISTE EL MAESTRO JUBILADO ME COMENTO QUE SUS PADRES Y ABUELOS ERAN DE ROMITA, GUANAJUATO Y QUE PERSEGUIDOS POR LAS GUERRILLAS VINIERON A HABITAR LO QUE HOY ES VICENTE GUERRERO, ESAS PERSONAS LLEGARON EN TREN YA QUE ERA EL MEDIO DE TRANSPORTE DE AQUEL ENTONCES PARA VIAJAR.

LISTADO DE SITIOS DE INTERNET PRODUCTO 6

 LIGAS

BIBLIOTECA DIGITAL MEXICANA DEL BICENTENARIO
YO NO SABIA
APIC ALTERNATIVA / LA DECANA: EMILIANO ZAPATA Y EL PLAN DE AYALA
BICENTENARIO

RED ILCE
PULSA EN LA PALABRA JUGAR PARA QUE PUEDAS CONOCER LAS ACTIVIDADES QUE HAY PARA NIÑOS EN LA PAGINA DEL BICENTENARIO. JUGAR

Plan de Ayala (1911-11-28)
BRAIN POP

Fotolog.com   www.fotolog.com/emiliano__zapata