DISEÑO DE LA SITUACION PROBLEMA PRODUCTO 10

SITUACIÓN DIDÁCTICA

PROPUESTA DE UN CAUDILLO EMILIANO ZAPATA

¿Qué habría sucedido al reparto de las tierras y el agua si no hubieran asesinado a Emiliano Zapata?

¿Se habría mantenido la lucha  para hacer efectivo el Plan de Ayala postergando la paz en el país?

Conocimientos previos

1.- ¿Qué  conoces de la Revolución Mexicana?

2.- ¿Sabes  por qué  se inicio la Revolución Mexicana?

3.-¿Conocesn a los personajes que participarón  Mexicana?

4.- ¿Saben quien fue Emiliano Zapata?

5.-¿Saben quien fue Emiliano Zapata?

Proposito:

Identificar y valorar la participación de Emiliano Zapata en los aspectos económico, político, social y cultural que influyeron en el proceso de transformación del país  y su repercusión en la actualidad.

Consigna:

*Realizar una  línea del tiempo  que comprenda el periodo de la Revolucion Mexicana.

*Realizar  una tabla de datos en los aspectos sociales, económicos, culturales y políticos que vivia el país en esa epoca.

*Identificar el 20 de noviembre de 1910 como inició de la Revolución Mexicana.

*Reconocer algunos de sus protagonistas.

*Reconocer las principales propuestas de los caudillos revolucionarios.

*Revisar   los videos del blogeer: EMILIANO ZAPATA CAUDILLO REVOLUCIONARIO

*Hacer una selección de frases celebres de los caudillos de la Revolución Mexicana.

*Reconocer a  Emiliano Zapata y algunos hechos impotantes de su lucha.

*Conocer  los acontecimientos de la entidad en los intervino Emiliano Zapata.

*Revizar el cuadro comparativo del blogeer: EMILIANO ZAPATA CAUDILLO REVOLUCIONARIO

*Valorar el legado que ha dejado Emiliano Zapata  en nuestro presente.

*Recopilar melodías tradicionales y corridos referentes a Emiliano Zapata.

*Realizar un cuadro comparativo  de la epoca revolucionari y la actual sobre el trabajo de las tierras de cultuvo y la oprtunidad que hay en el campo.

Conceptos:

Aparcero, caudillos, desarme, detrimento, discrepancia, ejidos, enarbolaron, licenciamiento,régimen, reivindicar, revolucionarios.

Fuentes de consulta:

Programas de  5° grado

Libro de texto del alumno 5° (tercer bloque El Porfiriato y la Revolución)

Editados por la Secretaria de educación Pública

Internet

Arma tu historia

Biblioteca del aula:

Aldana, S. A. (2007). Nudo de Serpientes. México.: El animal.

Espejel, L. (1992). Emiliano Zapata. México,D.F.: Rosanela Alvarez.

PUBLICA, S. D. (2010). PLAN DE ESTUDIO 2009. MEXICO, D.F.: S.E.P.

PUBLICA, S. D. (2010). PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 5° GRADO EDUCACION BASICA PRIMARIA. MEXICO,D.F.: S.E.P.

PUBLICA., S. D. (2010). HISTORIA 5° GRADO MEXICO 2010 BICENTENARIO INDEPENDENCIA, CENTENARIO REVOLUCION. MEXICO, D. F.: DIRECCION GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS (D.G.M.E.).

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Fotografías

TEXTO NARRATIVO DE LA METACOGNICION PRODUCTO 9

Entendemos por Metacognición la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación.

Esto implica dos dimensiones muy relacionadas:
a) El conocimiento sobre la propia cognición implica ser capaz de tomar conciencia del funcionamiento de nuestra manera de aprender y comprender los factores que explican que los resultados de una actividad, sean positivos o negativos. Por ejemplo: cuando un alumno sabe que extraer las ideas principales de un texto favorece su recuerdo o que organizar la información en un mapa conceptual favorece la recuperación de una manera significativa. De esta manera puede utilizar estas estrategias para mejorar su memoria. Pero el conocimiento del propio conocimiento no siempre implica resultados positivos en la actividad intelectual, ya que es necesario recuperarlo y aplicarlo en actividades concretas y utilizar las estrategias idóneas para cada situación de aprendizaje.

b) La regulación y control de las actividades que el alumno realiza durante su aprendizaje. Esta dimensión incluye la planificación de las actividades cognitivas, el control del proceso intelectual y la evaluación de los resultados.

Aunque estos dos aspectos estan muy relacionados; el primero, el conocimiento del propio conocimiento, surge más tarde en el niño que la regulación y el control executivo, ya que este último depende más de la situación y la actividad concreta.

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Relación de la metacognición con las estrategias, habilidades de estudio y otros procesos cognitivos y no cognitivos.

 

El rol de la metacognición se podría comprender si analizamos las estrategias y habilidades que se utilizan en un deporte de equipo: la velocidad , la coordinación y el estilo son propios de cada jugador, sin que éste necesite ser consciente en cada momento de los movimientos que hace. En cambio el entrenador hace que cada uno de los deportistas sean conscientes de sus movimientos y estrategias y de esta manera puedan llegar al autocontrol y coordinación. En nuestro caso, es el aprendiz el que ha de hacer las dos funciones de entrenador y deportista. Primero ha de desarrollar y perfeccionar los procesos básicos (capacidades cognitivas básicas) con la ayuda de las técnicas de aprendizaje. En segundo lugar, el alumno ha de tener unos conocimientos específicos del contenido a aprender.

El saber planificar, regular y evaluar... qué técnicas, cuándo y cómo, por qué y para qué, se han de aplicar a unos contenidos determinados con el objetivo de aprenderlos hace que el aprendiz se vuelva estratégico.

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ENSAYO VIDA DE UN CAUDILLO PRODUCTO 8

A lo largo de la historia de la humanidad han existido muchos hombres que han querido defender los derechos de los más débiles, necesitados y afligidos, sin buscar en esto un beneficio propio, como el gran revolucionario mexicano Emiliano zapata Salazar, que con su valentía, perseverancia, astucia y veracidad, luchó contra las fuerzas opositoras que abusaban del poder de manera indiscriminadas, negando el derecho de la sociedad agraria el cuál era la proclamación de sus tierras anteriormente arrebatadas por mandatarios de la época .
Personajes como éste ya no existen en la actualidad, puesto que ahora la gente con o sin poder sólo busca su propio beneficio a costa de cualquier cosa sin mirar al que esta al lado. Hemos perdido el sentimiento de compañerismo, volviéndonos seres cada vez más individualistas, cerrándonos en nuestro circulo que nos impide; surgir como sociedad, establecer un ambiente propicio para lograr un bien común. Aunque todavía creemos que es tiempo de revertir tal situación, que cambiaría todo el acontecer mundial como las guerras (Estados Unidos – Irak), o un tema más cercano, que es el problema limítrofe con nuestros vecinos bolivianos. Es por esto que reafirmamos nuestra clara convicción de que el revolucionario Emiliano Zapata al igual que muchos otros como el mismísimo Che Guevara son un verdadero ejemplo a seguir que nos ayudaría a construir un mundo mejor.

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LISTADO DE DOCUMENTOS BIBLIOGRAFICOS PRODUCTO 5

Aldana, S. A. (2007). Nudo de Serpientes. México.: El animal.

Espejel, L. (1992). Emiliano Zapata. México,D.F.: Rosanela Alvarez.

PUBLICA, S. D. (2010). PLAN DE ESTUDIO 2009. MEXICO, D.F.: S.E.P.

PUBLICA, S. D. (2010). PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 5° GRADO EDUCACION BASICA PRIMARIA. MEXICO,D.F.: S.E.P.

PUBLICA., S. D. (2010). HISTORIA 5° GRADO MEXICO 2010 BICENTENARIO INDEPENDENCIA, CENTENARIO REVOLUCION. MEXICO, D. F.: DIRECCION GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS (D.G.M.E.).

VISITA AL MUSEO

MUSEO DE ARTE DEL ESTADO.

              Mediante el trayecto del curso estatal de Historia que estamos llevando a cabo los docentes de la zona escolar 22 Orizaba, el día 31 de Mayo del 2011 realizamos  una visita al Museo de Arte del Estado.

                        

                         La concentración fue a las 4:30 P.M. convocada por nuestra asesora de dicho curso, LIC. AIDA GONZALEZ  PINEDA  visitamos cuatro salas:

                         Primera sala cuenta con trece obras.

                         Nombre de la sala; VERACRUZ COLONIAL.

              Entre sus obras la principal situada a la entrada representando a Francisco Javier Clavijero 1780.

      Historia antigua de México; lago de Texcoco, con 3 libros antiguos.

Escena de batalla naval.

Segunda sala.

Nombre de la sala: LAS COSTUMBRES.

Cuenta con grabados en metal coloreado

Entre sus obras se encuentra el cofre de Perote.

Obras con el nombre de Orizalea-orizaba.

Otra; prise de Guatimozin/ vue de Veracruz.

Pintura barranca de San Miguel, México.

Barranca de Santa Maria con los altos del mirador y el volcán de Orizaba, 1831-1834, grabado en metal.

Pintura barranca Estado de Veracruz, 1809-1855.

Otra pintura, viajeros en Veracruz, principios del siglo XIX.

Sala tres

Nombre de la sala: PINTURA REGIONAL.

En esta sala encontramos obras del artista, José Justo Montiel, entre muchas las siguientes:

México-vista de carolina a Orizaba; grabado en metal colorado.

Retrato anónimo de doña Josefa Urrutia de Malaver 1781-óleo sobre tela.

Claustro oratorio para venerar.

Isabel Vivanco Patiño siglo XIX.

En esta sala también se encuentran obras de José Maria Velasco; óleos sobre lamina con perspectivas circulares.

Pintura regional veracruzana Xalapa-Orizaba.

De igual forma se encuentran obras de Tiburcio Sánchez. Obras de Salvador Fernández.

Entre la sala 3 y 4 se localizan los sanitarios. Mismos que están modernizados y sus lavabos dan una apariencia a una tina bautismal que utilizan en los curatos de las Iglesias.

Sala Cuatro

Nombre de la Sala: IMÁGENES MODERNAS EN LA ESTAMPA NACIONAL.

Artistas como Carlos Rivera

Casimiro Castro. A. Sigogne.

Salvador Ferrando 1830-1906;sus obras Panorámica de Tlacotalpan, óleo sobre tela.

Santiago Hernández; túnel de maltrata.

F Poceros; túnel puente Metlac.

Información del recorrido por las cuatro salas nos fue proporcionada por el Sr. Benito de la Cruz Caballero.

DIRECTOR DEL MUSEO.

ANTROPÓLOGO: RAFAEL ANTULLANO CORTINA.

OBRAS QUE EXISTEN EN EL MUSEO, APROXIMADAMENTE 700 PIEZAS.

DE DIFERENTES ARTISTAS.

PINTURAS EN:

ÓLEO

GRABADOS LITOGRÁFICOS, (EN METAL).

ACUARELAS, ETC.

Para culminar con nuestro recorrido, acudimos a la biblioteca municipal (335).

JOSÉ BERNARDO CUOTO Y PÉREZ.

Al entrar se localiza un mural con la siguiente leyenda.

NELAMOXTLI : EL LIBRO DE LA VERDAD.

Dicha biblioteca cuenta con cancha deportiva, juegos infantiles y la biblioteca infantil  CRI-CRI.

LAS CLASES VIVAS

EN ESTA TECNICA LOS NIÑOS DEBEN REALIZAR ACTIVIDADES DE TIPO CIVICO, SOCIAL Y CULTURAL DENTRO DE LA COMUNIDAD EN LA QUE VIVEN PORQUE DEBEN VIVIR LA EXPERIENCIA DE SER OBSERVADORES CIENTIFICOS QUE CONOZCAN SU HISTORIACUYA FINALIDAD SEA CUESTIONAR, ANALIZAR Y REFLEXIONAR PARA POSTERIORMENTE HACER UN REPORTE ESCRITO EL CUAL DEBEN ENRIQUECER CON SUS PROPIAS REFLEXIONAES YA QUE EL DEBE HACER CONCIENCIA DE SU HACER EN LA HISTORIA, PARA EL TEMA QUE ESTAMOS ANALIZANDO SE RELACIONA CON LA HISTORIA VIVA ESA QUE NO ESTA ESCRITA AUN PERO QUE HA TRASCENDIDO DE GENERACION EN GENERACION COMO UNA HERENCIA DE RELATOS QUE PUEDEN SER RESCATADOS, PORQUE CUANDO ENTREVISTE EL MAESTRO JUBILADO ME COMENTO QUE SUS PADRES Y ABUELOS ERAN DE ROMITA, GUANAJUATO Y QUE PERSEGUIDOS POR LAS GUERRILLAS VINIERON A HABITAR LO QUE HOY ES VICENTE GUERRERO, ESAS PERSONAS LLEGARON EN TREN YA QUE ERA EL MEDIO DE TRANSPORTE DE AQUEL ENTONCES PARA VIAJAR.

LISTADO DE SITIOS DE INTERNET PRODUCTO 6

 LIGAS

BIBLIOTECA DIGITAL MEXICANA DEL BICENTENARIO
YO NO SABIA
APIC ALTERNATIVA / LA DECANA: EMILIANO ZAPATA Y EL PLAN DE AYALA
BICENTENARIO

RED ILCE
PULSA EN LA PALABRA JUGAR PARA QUE PUEDAS CONOCER LAS ACTIVIDADES QUE HAY PARA NIÑOS EN LA PAGINA DEL BICENTENARIO. JUGAR

Plan de Ayala (1911-11-28)
BRAIN POP

Fotolog.com   www.fotolog.com/emiliano__zapata

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

    APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

     Según la investigadora Ana María de la O Castellanos los aprendizajes significativos deberán responder a las necesidades concretas de una comunidad, tanto escolar como de la comunidad en su conjunto.

      Esto quiere decir que los niños deben acercarse a la comunidad para conocer la historia que aún no está escrita esa que cuentan las generaciones que vivieron los  momentos de la independencia, la revolución, la primera y segunda guerra mundial y que son herencia de historias que se han ido contando de generación en generación y que no están plasmadas en libros ni revistas son acontecimientos vividos que en determinado momento forman parte de la cultura familiar.

     Esto ayuda al niño a relacionarse con la comunidad, a ser un investigador y a darse cuenta que cada persona tiene su manera muy peculiar de contar la historia de acuerdo al lugar donde se encontraba esto va formando lo que se llama memoria regional.

ARBOL GENEALOGICO DE EMILIANO ZAPATA

MUJERES, HIJOS y NIETOS DE EMILIANO ZAPATA
Hasta donde se sabe, Emiliano Zapata Salazar tuvo 15 hijos con 9 mujeres,
pero hay quien habla de que sostuvo relaciones con 14 mujeres.

Mujeres de Emiliano Zapata	Hijos de Emiliano Zapata	Nietos de Emiliano Zapata
Inés Alfaro Aguilar	- Guadalupe - Nicolás, nació en Villa de Ayala, Morelos, el 6 de diciembre de 1904. Murió el 17 de agosto de 1979 en la ciudad de México. Está enterrado en Anenecuilco. Sus restos reposan en la misma tumba de su tío Eufemio. - Juan - Ponciano - María Elena Para el 3 de noviembre de 1943, sólo quedaba vivo Nicolás, de acuerdo con un documento suscrito por Inés Alfaro Aguilar.	Dos hijos de Nicolás con Victoria Fierros Cortés: Diego Alberta Doce hijos de Nicolás con Venancia Sandoval Gómez: Romana María Guadalupe María Luisa Eulogio Irma Cecilia Tres triates que murieron a las 24 horas de haber nacido. Emiliano Eufemio Carlota Dos hijas de María Elena: Elena Hernández Zapata Carmen Hernández Zapata
Josefa Espejo Merino, nació en San Miguel de Anenecuilco el miércoles 19 de marzo de 1879. Murió el viernes 8 de agosto de 1968 en Villa de Ayala.	Felipe, nació hacia 1912 en el cerro El Jilguero y murió a la edad de cinco años, hacia 1917, mordido por una víbora de cascabel. Josefa, nació hacia 1913 en Tlaltizapán. Murió un año antes que Felipe, hacia 1916, por picadura de alacrán.
Margarita Sáenz Ugalde, nació en Yautepec, Morelos, el 23 de julio de 1899. Murió en la ciudad de México el 17 de marzo de 1974. Está enterrada en Yautepec.	Luis Eugenio, nació en Tlapehuala, Guerrero, el 2 de diciembre de 1914. Murió en la ciudad de México el 10 de octubre de 1979. Enterrado en París en el cementerio de Pére-Lachaise. Margarita Gabriel Margarita y Gabriel murieron poco después de nacer.	Dos hijos de Luis Eugenio con Gloria Valenzuela: Elio Gloria Cinco hijos de Luis Eugenio con Hortensia de Choiseul Praslin: Sergio Luis Ana María Ernesto Margarita
Petra Portillo Torres	Ana María Zapata Portillo, nació el 22 de junio de 1915 en Cuautla. Falleció el 28 de febrero de 2010, en Cuautla. Fue enterrada en el Panteón Municipal de Cuautla.	Tuvo siete hijos, de apellido Manrique Zapata, de su matrimonio con el telegrafista José Manrique, con quien se casó en 1943: Isaías Manuel Beatriz Ofelia María del Carmen Julieta Ana María (Fanny) Lina Martha Hermenegildo Justino Hermenegildo y Justino, son gemelos que murieron poco después de nacer. María del Carmen falleció el 22 de junio de 2008.
María de Jesús Pérez Caballero, nació en Coahuixtla.	Mateo Emiliano Zapata Pérez, nació el 21 de septiembre de 1917 en Temilpa Viejo, Tlaltizapán, Morelos. Murió el 10 de enero de 2007 en Cuautla. Fue enterrado en el Panteón Municipal de Cuautla.	Tuvo cinco hijos, de apellido Zapata Espinosa, con su esposa Eloisa: Sergio Agustín Manuel Lucrecia Imelda Margarita
Georgina Piñeiro	Diego Zapata Piñeiro, nació en Tlaltizapán el 13 de diciembre de 1916. Falleció el 20 de diciembre de 2008 en la Ciudad de México. Fue enterrado en el Panteón Municipal de Cuautla.	Tuvo cuatro hijos, con su esposa, Gloria Cordero Torres. Diego Alejandro Eufemio Alex Diego Emilio Jorge Gabriel
Gregoria Zúñiga	María Luisa Zapata Zúñiga, nació en Quilamula.
Luz Zúñiga	No tuvo hijos con ella
Matilde Vázquez	Gabriel Zapata Vázquez
	José ¿?

NARRACION PRODUCTO 7

Zapata, Emiliano (1879-1919)

Líder revolucionario y reformador agrarista mexicano, nacido en Anenecuilco, estado de Morelos. Campesino mestizo, en defensa de los derechos de su pueblo a las tierras, "la tierra es de quien la trabaja", reclutó un ejército de peones, en buena parte indígenas de los pueblos y las haciendas de Morelos, y con el grito de guerra "Tierra y Libertad", se unió en 1910 a la Revolución Mexicana de Francisco Ignacio Madero, cuyo objetivo era derrocar al régimen de Porfirio Díaz. Zapata perdió la confianza en Madero, quien asumió la presidencia en 1911, y se declaró en su contra, formulando su propio programa de reforma agraria (conocido con el nombre de Plan de Ayala), mediante el que pretendía redistribuir la tierra entre los campesinos.
Durante las presidencias del dictador Victoriano Huerta (1913-1914) y del presidente constitucionalista Venustiano Carranza (1914-1920), Zapata siguió manteniendo sus actividades guerrilleras en contra del gobierno, extendiendo su poder por todo el sur de México. Junto con Francisco (Pancho) Villa, que había aceptado el Plan de Ayala, entró en la ciudad de México en 1914. Al año siguiente, Zapata se retiró a Morelos, donde continuó defendiendo sus posiciones, frente a las tropas constitucionalistas.

En 1919 murió asesinado en una emboscada organizada por un agente de Carranza, lo que causó una enérgica condena de la opinión pública y de gran parte de los propios sectores constitucionalistas. Considerado por sus enemigos un simple saqueador, Zapata ha sido idolatrado por los campesinos y por la gente del pueblo como reformador revolucionario y héroe; su vida ha inspirado innumerables leyendas y corridos populares.

CUADRO COMPARATIVO PRODUCTO 4

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
Momentos históricos	Mundial	Nacional	Veracruz	Orizaba
1879	Guerra Fría entre Estados Unidos y la URSS de 1940 a 1980 El motivo de que la "guerra fría" no se convirtiera en "caliente" fue la aparición del arma nuclear. Antes de la bomba, la guerra era, como afirmó Clausewitz, la continuación de la política por otros medios, tras Hiroshima, la confrontación directa entre las potencias llevaba a la catástrofe general. Los crecientes arsenales nucleares que las superpotencias fueron acumulando impidieron una guerra directa que nadie hubiera ganado, sin embargo, EE.UU. y la URSS y sus aliados utilizaron la intimidación, la propaganda, la subversión, la guerra local mediante aliados interpuestos... Iniciada de forma clara y definitiva en 1947, tras un rápido proceso de deterioro en las relaciones de los antiguos aliados, la guerra fría alcanzó su cenit en 1948–53. Tras diversos períodos de distensión y enfrentamiento, la llegada de Gorbachov al poder en la URSS desencadenó un proceso que culminará con la desintegración de la URSS en 1991. La guerra fría había concluido.	Nace Emiliano Zapata en San Miguel Anenecuilco, México,  Revolucionario agrarista mexicano. Hijo de una humilde familia campesina Tenía veintitrés años cuando apoyó a la Junta de Cuautla en sus reivindicaciones por los ejidos de Morelos, su estado natal. La persecución desatada contra la Junta por el régimen porfirista lo llevó a Cuernavaca y luego a México como caballerizo del ejército. De regreso en Morelos, Emiliano Zapata retomó la defensa de las tierras comunales y, en 1909, fue designado jefe de la Junta de Ayala. Al frente de un pequeño grupo armado, ocupó las tierras del Hospital y las distribuyó entre los campesinos. Emiliano Zapata Mientras el gobernador de Morelos, representante de los intereses de los terratenientes, enviaba fuerzas contra él, Genovevo de la O se sublevó en Cuernavaca. En el curso de los dos años siguientes, otros campesinos se levantaron en armas, entre ellos Tepepa, Merino y el maderista Torres Burgos, con quienes se alió Zapata. En marzo de 1911 se adhirió al plan de San Luis Potosí proclamado por Madero y, a la muerte de Torres Burgos, fue designado «jefe supremo del movimiento revolucionario del Sur». .	El levantamiento lerdista en Veracruz proponía el derrocamiento de Porfirio Díaz y la vuelta a la presidencia de Sebastián Lerdo de Tejada. Sucedió a fines de junio de 1879. Un grupo de lerdistas armados había llegado del extranjero tras más de tres años preparando su revuelta. A bordo del buque "Libertad", quinientos soldados desembarcaron en el puerto la madrugada del 14 de junio y comenzó el ataque a la ciudad. Sin embargo, el gobernador del estado, Luis Mier y Terán, comisionó a una brigada que pudo detener rápidamente el levantamiento y aprehender a los sublevados. Mier y Terán comunicó la situación a Díaz, en su deber de gobernador y puesto que Porfirio, hijo mayor del presidente y ahijado del gobernador, se encontraba en Veracruz. Díaz envió un mensaje cifrado que al ser leído reveló la orden del presidente: "Mátalos en caliente". De inmediato Mier y Terán cumplió la orden, que causó malestar entre la población y un pequeño levantamiento militar que también fue sofocado. Años más tarde, durante el transcurso de la Revolución mexicana, este asunto fue uno de los principales motivos de la caída del Porfiriato.	El estado de Veracruz fue la cuna del General Heriberto Jara, cuando el día 10 de julio de 1879, lo viera nacer la ciudad de Orizaba. Estudió la carrera de Contador Privado en el Instituto Científico y Literario de la ciudad de Pachuca, a la edad de 19 años se afilia al Partido Liberal Mexicano, para luchar en contra del gobierno del General Porfirio Díaz; participó en la huelga de la fábrica de Río Blanco, durante la insurrección maderista luchó en las fuerzas de Camerino Z. Mendoza, por lo que al triunfo de este movimiento fue electo Diputado Federal por Orizaba. Asimismo fue uno de los siete legisladores que se negaron a aceptar la renuncia forzada de Madero y Pino Suárez, por lo que tuvo que huir hacia los estados norteños, donde tomó la bandera del constitucionalismo al quedar bajo las órdenes del General Pablo González como Coronel de Caballería; en 1913 acompañó al General Lucio Blanco en el primer reparto agrario; posteriormente dirigió la Brigada Ocampo de la División de Oriente, combatiendo en Santa Engracia, Tamaulipas y Huejutla, obtuvo el grado de General bajo el mandato del Gobernador de Veracruz, Cándido Aguilar. En 1914 durante un breve mandato como Gobernador del Distrito Federal, decretó el establecimiento de la jornada laboral de nueve horas y el descanso dominical; en 1915 acompañó a Carranza a Veracruz, quién lo designó Jefe de Operaciones Militares. Más tarde se reintegró a las fuerzas de Pablo González y participó en la toma de la Ciudad de México, asimismo combatió a los zapatistas en Chalco y villistas en Santa Fé. Fue gobernador de Veracruz en 1927, puesto del que fue destituido por no comulgar con las ideas de Calles. Durante el gobierno de Lázaro Cárdenas fue nombrado Inspector General del Ejército y Director de Educación Militar sucesivamente; entre 1935 y 1939 fue Jefe de las XXVI y XXVII Zonas Militares. Ávila Camacho lo nombró Jefe del Departamento de Marina entre 1944 y 1946. Perteneció al Consejo Mundial de la Paz, por lo que recibió el Premio Stalin de la Paz en 1952 y la Medalla Belisario Domínguez en 1959.
1911	n este año se cumple el 100 aniversario de un hecho trascendente en el mundo de las armas, pues fue en 1911 cuando el Ejército de los Estados Unidos adoptó como reglamentaria una pistola del calibre .45 A.C.P. con la que sus tropas participarían en las dos Guerras Mundiales, y en las de Corea y Vietnam. El fabricante del aquel denominado Government Model fue la empresa Colt que aún hoy, cien años después, sigue ofreciéndola en su catálogo. No es mal momento entonces para recordar algo de la historia de esta singular pistola, de su importancia como diseño y del extraordinario papel que desde su origen y hasta hoy ha representado en el mundo de las armas.	plan de Ayala	El 22 de mayo desde los balcones del Hotel de France, Don Francisco I. Madero pronunció uno de los discursos más vehementes de su propaganda política. Entre otras cosas dice que le causa emoción verse ante el pueblo... tan calumniado por sus opresores, tan noble y que ha escrito en nuestra historia páginas tan gloriosas... y pidió mostrar al mundo entero que vosotros no queréis pan, queréis unicamente libertad, porque la libertad os servirá para conquistar el pan. Los que piden pan, señores, son los hombres que no saben luchar por su vida, que no tienen energías suficientes para ganarlo, que están atenidos a un mendrugo que le de el gobierno, pero vosotros no sóis de esos... En este año también fueron frecuentes las huelgas en Orizaba. La ciudad contaba ya con 40,000 habitantes.	El 22 de Mayo desde los balcones del Hotel de France, Don Francisco I. Madero pronunció uno de los discursos más vehementes de su propaganda política. Entre otras cosas dice que le causa emoción verse ante el pueblo... tan calumniado por sus opresores, tan noble y que ha escrito en nuestra historia páginas tan gloriosas... y pidió mostrar al mundo entero que vosotros no queréis pan, queréis unicamente libertad, porque la libertad os servirá para conquistar el pan. Los que piden pan, señores, son los hombres que no saben luchar por su vida, que no tienen energías suficientes para ganarlo, que están atenidos a un mendrugo que le de el gobierno, pero vosotros no sóis de esos... En este año también fueron frecuentes las huelgas en Orizaba. La ciudad contaba ya con 40,000 habitantes.
1914 1918	La Primera Guerra Mundial (1914-1918)	Se suscribe en la sierra de Guerrero el Plan Político Social redactado por Dolores Jiménez y Muro. Ambrosio Figueroa y Emiliano Zapata firman el pacto de Jolalpan, por el cual Figueroa se compromete a auxiliar a los zapatistas. Jesús Salgado lanza una proclama llamando a la insurrección para lograr la recuperación de las tierras, la libertad de presos políticos y el fin de la imposición de impuestos.	c) Carranza establece su gobierno en Veracruz en noviembre de 1914. La convención amparada en un principio por Villa, pierde también ese apoyo e importancia de hecho.	A partir de la proclamación del Plan de Ayala, los zapatistas defenderían su resolución contra los gobiernos de Madero, Victoriano Huerta y Venustiano Carranza. Liquidaron el latifundismo y repartieron la tierra; confiscaron los ingenios y una gran empresa papelera, y los pusieron a trabajar en beneficio de la población; fundaron un banco agrícola y abrieron numerosas escuelas primarias y para adultos; reorganizaron la vida política de los municipios, dando impulso a la organización tradicional de los campesinos y creando comités de vigilancia. "El campesino tenía hambre, padecía miseria, sufría explotación y si se levantó en armas fue para obtener el pan que la avidez del rico le negaba... Se lanzó a la revuelta no para conquistar ilusorios derechos políticos que no dan de comer, sino para procurar el pedazo de tierra que ha de proporcionarle alimento y libertad, un hogar dichosos y un porvenir de independencia y en agradecimiento". Sin embargo, derrotado Villa en el norte, en 1915, sólo el zapatismo representaba un obstáculo a la consolidación del nuevo gobierno. Contra Zapata se dirigieron numerosas fuerzas que prácticamente arrasaron el estado de Morelos.
1919	El Tratado de Versalles fue un tratado de paz firmado al final de la Primera Guerra Mundial que oficialmente puso fin al estado de guerra entre Alemania y los Países Aliados. Fue firmado el 28 de junio de 1919 en el Salón de los Espejos del Palacio de Versalles, exactamente cinco años después del asesinato del archiduque Francisco Fernando, uno de los principales acontecimientos que habían desencadenado la guerra. A pesar de que el armisticio fue firmado meses antes (11 de noviembre de 1918) para poner fin a los combates en el campo de batalla, se necesitaron seis meses de negociaciones en la Conferencia de Paz de París para concluir el tratado de paz. El Tratado de Versalles entró en vigor el 10 de enero de 1920.	Muere Emiliano Zapata en Morelos	11 de octubre de 1915 Carranza salió de Veracruz rumbo a Tampico, abordo del cañonero Bravo, e inició así su anunciado recorrido por los estados del norte y centro del país	En 1919, en Octubre y Noviembre los trabajadores organizaron una huelga en apoyo del Contrato Colectivo de Trabajo